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              【敬業奉獻】陳培榮:不忘“教育初心” 澆灌“幸福之花”

              撰寫時間:2020-02-10 文章來源:首都文明網 證件照.jpg

                陳培榮,女,1964年3月出生,中共黨員,北京市東城區景泰小學黨支部書記兼校長。

                陳培榮以“幸福教育”為辦學理念,提出“讓學生享受幸福的教育,讓教師享受教育的幸!钡慕逃砟,讓每一位師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……她創建了以“人人體驗”為特色的7類14項45門“人人”系列校本課程及《景泰小學學生學習習慣培養目標》,為孩子們在童年時期鋪筑道德和人格基石。在她的帶領下,景泰小學在市區保持了優質校發展的態勢,使該校成為同行嘉許的名校。

                “幸福教育”的奠基人

                15年來,每個上學日清晨6:30,迎著第一縷陽光,一位和藹可親的“媽媽”都會準時出現在景泰小學大門口,笑容可掬地拉著孩子們的小手,迎接著剛初生太陽般活潑可愛的學生,風雨無阻,從未間斷,孩子們都親切地稱她“陳媽媽”。每個學期,陳培榮親手為一年級入隊的小學生帶上紅領巾,和老師們一起為學校的“六一”兒童節活動繪制彩色的藝術畫,為學校的運動會上運動健兒頒發獎狀……晚上放學后和周末,陳培榮和老師們一同研討教學管理工作,經常加班到深夜,以至于每天和自己的女兒和丈夫都很難見上一面。為此,陳培榮非常愧疚,買了一張畫板,放在女兒的臥室里,每天和女兒留言、畫圖畫交流。如今女兒開玩笑地叫媽媽為“畫板”媽媽,陳培榮每當想起這一幕,淚水忍不住流下來,但是她又倍感幸福,她深深感到丈夫和女兒對她的愛,她決心一定要將這份愛和幸福傳遞到校園的每個角落。

                陳培榮曾經是景泰小學一名優秀的語文教師、教學主任,對學校有著深厚的感情。36歲時調離景泰小學擔任校長,成為了當時區里最年輕的校長。在景泰小學最需要的時候她又領命回歸,帶領著南城這所普通小學躋身京城名校行列。陳培榮歸結為自己“有福氣”:困難時總有人伸出援手,老師和干部們都樂意為她的工作分憂;教師之間,干群之間關愛包容,學校凝聚力強,對此她心懷感激。事實上,她真實、坦蕩、親和、平易的為人之道,她對教育深刻的體悟和見識,是她得到老師和教育同行嘉許的成功秘笈。

                2004年,陳培榮出任景泰小學校長。開學第一天,一個小男孩在校門外拉著奶奶的手嚎啕大哭,爸爸媽媽怎么勸孩子也不肯進校,陳培榮走過去蹲下身,拉住小男孩的手說:“學校多好!有老師、同學,還有很多有趣的活動!闭l知這個入學第一天的孩子一把推開校長,邊哭邊喊:“學校不好,大家都說上學最苦了!”孩子的一番話讓陳培榮的內心五味雜陳,社會對學校教育的認識偏差在影響著一個6歲的孩子,教育到底要給予孩子什么?

                隨后,陳培榮在全校范圍進行了一項“學生幸福感”的調查。令她頗感震撼的是,調查過程中,低年級小學生竟然說出了“我不幸!钡脑。通過調研,少數學生存在的學業壓力大、缺少自信心、獨立性差、依賴性強等問題,被明確地擺在了桌面上。

                學校教育是為了什么?現有的教育模式是否能夠突破……陳培榮一直思考、探索著問題的解決之道。在實踐和理論的探究中,“幸福教育”這個概念生動明晰起來了。2005年,陳培榮在景泰小學正式提出“幸福教育”辦學理念——讓學生享受幸福的教育,讓教師享受教育的幸福。讓師生從各自起跑線上跑出自己最快速度……

                教師幸福,學生才能幸福

                撬動教師的幸福感,陳培榮校長有著獨到的見解:“當教師心中洋溢著幸福美好的情愫時,臉上才會有燦爛的陽光,才會自然而然地照亮和溫暖學生的心房!标惻鄻s深知,只有當教師生活安定、身心愉悅時,才會心無旁騖地流露出對教育的關注,真誠地將愛心奉獻給學生,發自內心地與學生分享幸福。正是這樣的理念使得一名又一名優秀的教師聚攏在她的身邊。

                陳培榮給老師最深的印象是愛笑,老師從她的笑容里感到了鼓勵、肯定與寬容。一次陳培榮去聽一位中年教師的課,老師說:“我就怕領導聽課,仿佛世界末日到了!我覺得當老師最不幸福的就是這個事!”校長笑著說:“別怕!我可不是來挑刺的,我是來與你一起研究的。咱們邊上課邊研究!蹦切θ菔前参亢凸膭。課上,陳培榮及時捕捉住課堂呈現的亮點與老師交流,或者提出更好的教學策略鼓勵老師再嘗試。下課后陳培榮對這位老師說:“你課上得挺好的,孩子們多喜歡你呀!輕松點相信下次會更好!倍嗄旰筮@位老師已經成長為市級骨干教師,但那次校長聽課細節始終讓她感慨:“在校長和藹的笑容里,我真切感受到了一種幸福,再也不怕有人聽課了!”

                陳培榮心里牽掛著每一個教師的幸福。對于剛入職的青年教師,她會熱心地給她們介紹對象,她說:“年輕人,感情生活穩定了,父母才放心,她們才能安心工作,持續發展!睂W校食堂的一位臨時工,愛人從外地來北京,夫妻倆為住房發愁,陳培榮為了讓他安心工作,將自己的一間平房借給了他。為了不給他增加心理負擔和經濟壓力,她說:“房子有人住才有人氣,你給我看房子,我放心!苯處熂白优、老人生病住院,她跑前跑后幫助照看。老師們都說:“有陳校長在,我們就有主心骨!

                “用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。任何關愛,只能通過人的傳遞,才顯得真切、動人!睘榱俗尅靶腋!睆睦蠋煹男闹袀鬟f給每一個學生,陳培榮提出了“教師幸!10點要求,其中包括衣著美麗一點、微笑甜蜜一點、觀察細致一點、方法巧妙一點、寬容更多一點、情緒輕松一點、欣賞高雅一點等要求。

                “孩子雖小,但他們已經有審美意識了。他們都喜歡漂亮的老師!痹诰疤┬W“幸福大講堂”上,陳培榮為老師們講授服裝搭配的竅門。在與學生溝通的方式上,陳培榮建議老師從細節處改變:“過去教師對孩子往往采取說服的方式,現在則是通過平時的細節讓學生直觀感受到老師的愛!

                “教師幸!10點要求提出一段時間后,學生就最先感受到了老師的改變。有一次,學生去活動中心上課時,不巧趕上下雨,一位同學穿得很單薄,班主任老師看到后,趕緊拿來自己孩子的衣服給這位同學穿上。這位學生把班主任老師親切地稱作“第二個媽媽”。

                學生幸福,教育才有魅力

                陳培榮校長認為教師和家長都應該關注學生作為社會人的人格獨立,保障孩子擁有自由快樂的童年。陳培榮常說:“教育應該惠及每一個孩子,切切實實遵循教育規律,按照孩子的發展階段去給予他相應的教育供給,教育的魅力就是讓所有的孩子受益。要想讓學生幸福,就要讓學生的在校生活豐富起來,讓學生的學業負擔減輕下來!

                陳培榮主張:要實現幸福教育的目標價值,必須從課程和評價做起。景泰小學的“人人”課程在東城區可謂是小有名氣。如果哪所中學的孩子在初一入學的才藝展示會上能即興演唱英文歌曲串燒,老師一定會好奇的問:“你是景泰小學畢業的吧!本疤┬W“人人”課程中的《快樂英語人人唱》開啟了北京市唱歌學英語的先河。十幾年前為了解決學生英語學習沒興趣、不愛學的問題,陳培榮校長大膽提出了“唱歌學英語”這一想法。每天中午1點10分到1點半的20分鐘內,全校都會響起英語歌曲,“一些流行歌曲《我和你》《無與倫比》《爸爸去哪兒》……孩子們全會用英語唱出來!睘榱恕罢嬲x懂學生”,12年來她始終關注著孩子們對歌曲的興趣點,將英文歌曲不斷更新,更多地融入時尚流行的元素!白叱鼍疤┬W,我們會唱100多首英文歌曲!碑厴I的學生無不自豪地炫耀!俺⑽氖刮业暮⒆痈掖竽懙卣f英語了!奔议L們內心由衷地高興。

                陳培榮校長認為對不同的學生應該因材施教,釋放兒童的天性,促進兒童主動發展。她從學業評價上入手,真正減輕學生過重負擔,將學業水平考核的考場設置在校外,這在北京市也是首創的。牙膏、糖果、悠悠球……在學校附近超市里學校一年級的“小豆包”們揣著20元錢,可自主選擇1至2樣商品,自己看價簽、購買物品、算賬、買單。一(2)班學生郭優利興奮地舉著戰利品向陳校長展示,這是他第一次單獨在超市支付賬單!拔屹徺I了一個悠悠球,它標價15元,我要給營業員阿姨20元,她應找我5元。數學真好玩,買東西時就能派上用場!”陳培榮認為,走出課本,走進生活,親身體驗,可讓孩子們感受到學習數學的樂趣,也讓孩子們意識到生活處處有數學。

                學業負擔減下來了,身體素質也要提上來。早鍛煉是學校堅持了二十幾年的常態工作。每天晨光微熙時,陳培榮校長已經站在了操場上,她會親自督促早鍛煉,并和體育教師交流訓練計劃。有一個中年級的小女孩,同學都叫她“胖妞兒”,在集體中十分不自信,家長特別苦惱。陳培榮校長知道后,親自與家長面對面地溝通,共同制定了減肥計劃,創新地成立了學!芭峙謭F”,每天早晨“胖胖團”按計劃科學訓練,校長陪練也成為了校園里的一道亮麗風景。陳培榮還親自指導家長給孩子合理膳食,不少“小胖子”成功減重。這位小胖妞兒在集體中找到了自信,孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。在陳培榮辦公室的電腦桌面上,《全校學生肥胖調查表》《全校學生視力檢測表》顯得尤為醒目,她時刻關注著學生在文化學習的同時,通過學校豐富多彩的體育活動使學生在身體形態、身體素質上得到應有的發展和提高,為每一個孩子帶來充滿健康陽光的未來。

                不忘“教育初心”,牢記“幸福使命”

                “習慣養成是幸福教育的基礎;人人課程是幸福教育的營養;和諧團隊是幸福教育的保障;人的發展是幸福教育的終極目標!睂嵺`14年之后,陳培榮用四句話概括了“幸福教育”理念。

                學校在“幸福教育”理念的引領下,積極參與到教育綜合改革的行列中,勇于實踐,大膽創新。學校以與文匯中學比例直升為契機,開展了中小銜接的實踐研究以及中小學科教師大教研活動,滲透貫通培養的意識;學校以課程改革、課程設置為載體,緊緊圍繞“提升學生的核心素養”這個課題,開展了學科實踐以及學科整合實踐活動,整體設計并啟動了學科實踐周,力爭為學生提供更適合的教育,幫助學生提高自身整合學科知識并致力于實踐的能力,高效落實了10%的學科實踐課時以及大小課、長短課的嘗試;學校以中高考學科試卷改革趨勢以及中華傳統文化的傳承為契機,開展了特色課程——五色土講堂,學生的綜合素養得以提高;學校以高參小項目為契機,開展了景泰小學“好聲音一起來”現場展示活動,把學校藝術的聲音、科技的聲音、體育的聲音以及課程的聲音匯聚在舞臺上,綜合展示了學生幸福的聲音、成長的足跡,同時學校的藝術教育品質也得到了提升;學校以“互聯網+教育”為契機,啟動了景小互聯網+即時直播系統,真正建立起家;拥钠脚_,讓家長朋友同步觀看學校開展的系列活動現場。學校的改革與實踐創新均被多家媒體報道,贏得了家長及社會的高度評價。

                如今陳培榮已經從事教育工作35年,在校長崗位上已經工作了19年。她肯于鉆研,銳意改革,開拓創新,獨立承擔國家級、北京市教科研課題的研究,多篇論文在報刊、雜志上發表,并在市、區論文評比中獲一等獎,同時主編撰寫了《幸福的故事》《小學生學習心態調控策略研究》等書籍。她獲得“北京榜樣”,北京市百名好校長、好書記,北京市教科研先進個人,東城區首屆優秀校長,東城區杰出校長等榮譽稱號。景泰小學先后榮獲了“首都文明單位”“北京市教育科研先進單位”“北京市優秀教工之家”“北京市教育先鋒先進集體”“東城區創先爭優先進基層黨組織”等榮譽稱號。

                在古老的天壇公園墻外,在美麗的南護城河畔,“幸!钡姆N子在歷久彌新的景泰小學這片肥沃的土壤中生根發芽。陳培榮秉持著從教時“讓每一位師生感受教育的幸!边@一“初心”,帶領著辛勤的園丁,揮灑著甘甜的汗水,澆灌著一朵朵幸福的花兒,踐行著“幸!钡氖姑。她繼續潛心研究學!靶腋=逃钡陌l展,調兵遣將,周密布陣,帶領著北京南城這所名校悄悄發力。陳培榮校長深信:幸福是一個人道德、人格的基石。這也是她在“幸福教育”這條路上不懈追求的原因。

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